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到1956年底，新中国基本完成了“三大改造”的任务，标志着社会主义公有制在国民经济中占主导地位，社会主义制度从此在中国基本建立起来。在少数民族地区，社会改革始终秉持毛泽东主席提出的“慎重缓进”原则，条件不成熟，不进行改革；一个条件成熟了，其他条件不成熟，也不进行重大的改革。在这种思路下，四川、青海、甘肃、云南等有藏族聚居的少数民族地区逐步推进社会改革，并于1958年基本完成，最广大人民翻身得解放，最终实现了当家作主的权利，社会经济也迅速得到发展。

兰州8月6日电 (王玉琴 张文军)“可别小看这巴掌大的地方，原来就是堆杂物的荒地，现在可是个‘聚宝盆’呢。”8月初，几场透雨过后，甘肃省庆阳市环县山城乡薛塬村村民赵德秀家的菜园“风景独好”，种植的蔬菜、养殖的土鸡在满足自家吃用的同时，农特产品在市场上销售让年过六旬的赵德秀和老伴兜里有了充足的零花钱。

1986年，杨光照从部队转业来到枫桥镇，成为诸暨市公安局枫桥派出所的一名民警，终日奔走在枫桥镇的大街小巷、村舍民居。20世纪90年代末，枫桥派出所创新发展基层治理模式，提出将警务站“搬”到村里、把派出所建在老百姓“家门口”，要求每个民警都要到村里走访，谁家有困难、哪家闹矛盾，都要心里有数。

一是建立完善机制。2021年农业农村部联合海关、公安、海事、海警，共同出台了“三无”船舶联合认定办法。去年是该办法出台的第三年，全国打私办组织相关部门对认定办法的实施效果开展了联合评估，从检查情况看，办法进一步明确了属地政府的组织协调责任，为精准认定“三无”船舶提供了政策依据。

启智润心、因材施教的育人智慧。教育既要培根铸魂，也要启智润心。青年学生朝气蓬勃，正处于形成世界观、人生观、价值观的关键阶段，尤其需要教师悉心引导和精心栽培。教师既需了解学生的思维特点、学习习惯、成长规律，又应尊重学生个体差异，让每个学生都找到自己奔跑的赛道，赢得人生出彩的机会。全国优秀教师黄大年对学生采用一对一、点对点的个性化培养模式，充分考虑学生兴趣爱好，发掘学生研究潜力，引导学生走适合自己的研究道路，展示出因材施教的育人智慧。

05-24

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